OPOSICIONES A LA ADMÓN. DE JUSTICIA

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En esta plataforma tendrás:

  • MAS RECURSOS de aprendizaje. Incorporamos, al lado de los ejercicios que ya conoces que han sido mejorados, el formato inicial LECCION, el GLOSARIO o DICCIONARIO JURÍDICO con enlace automático, etc… aumentando las preguntas ya existentes (por ejemplo, muchas más preguntas con respuestas cortas de repaso, incorporación de las ÚLTIMAS NOVEDADES LEGISLATIVAS)


  • MAYOR CONTROL: Todos y cada uno de los ejercicios son evaluados. Así, tu seguimiento y el del profesor es total a cada paso que des. Cuestión vital para poder realizar un seguimiento eficaz con lo que será INNECESARIO el informe ya que este es PERMANENTE y accesible tanto para el profesor como para el alumno


  • MAYOR PARTICIPACIÓN. Mayor posibilidad de participación individual y colectiva con FOROS tanto individuales como colectivos, WIKIS, GLOSARIOS, CHATS integrados en la misma plataforma por lo que NO NECESITAMOS NINGUNA OTRA ni meter otra contraseña.-

¡¡MUY IMPORTANTE!! LA SUPERACIÓN de un ejercicio es LLAVE para abrir otros. Este sistema es FUNDAMENTAL para disciplinar una preparación TAN DURA como es UNA OPOSICIÓN ya que disciplina el estudio y aumenta MUY SIGNIFICATIVAMENTE tanto el seguimiento como el éxito de la oposición. NO SIRVE tener un temario y leerlo como si leyeses una novela. Aunque pienses que lo estudias bien. Por la experiencia que tengo te digo que NO SIRVE. Incluso el alumno veterano tiende a RELAJARSE y a intentar repasos rápidos y leídos. La competencia abrumadora de la oposición o nos lleva a exámenes de enorme dificultad (véase teórico Gestión 2012) o, caso de ser asequible, a una exigencia en las notas igualmente altísima (véase notas de corte en Tramitación por encima de 80 puntos simplemente para pasar el ejercicio). Para los alumnos RETICENTES decirles que si están REALMENTE PREPARADOS NO TENDRÁN PROBLEMA EN SUPERAR LOS EJERCICIOS y SI LOS TIENEN es que PUEDEN SUSPENDER LA OPOSICIÓN. Siempre me gusta poner este ejemplo.

                                               i.     “Imagínate que estoy dando clase en la facultad y alguien me pregunta ¿qué dificultad va a tener el examen?. Si le dijese, en lugar de fijar una nota que solo tengo TRES PUESTOS DE APROBADO ¿qué podría pasar?

  1. “A profesor, ¡que bien! yo tengo un NUEVE
  2. Lo siento, ESTAS SUSPENDIDO, YA TENGO TRES DIECES

NUESTRO APROBADO DEPENDE DE LOS DEMÁS Y SON MUCHOS

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